Gestione dei casi di positività in ambito scolastico
Nuove modalità di gestione dei casi di positività all’infezione da SARS-CoV-2 in ambito scolastico: circolare attuativa.
Nuove modalità di gestione dei casi di positività all’infezione da SARS-CoV-2 in ambito scolastico: circolare attuativa.
A fronte del DL 7 gennaio 2022, n. 1 “Misure urgenti per fronteggiare l’emergenza COVID-19, in particolare nei luoghi di lavoro, nelle scuole e negli istituti della formazione superiore”, con entrata in vigore in data 8 gennaio 2022, vengono riportate di seguito le principali misure introdotte, per il dettaglio si rimanda alla lettura completa della documentazione in allegato.
COMUNICAZIONE_OBBLIGO_VACCINALE Decreto Legge 26 novembre 2021 , n. 172 : OBBLIGO VACCINALE PER IL PERSONALE DELLA SCUOLA
Sintesi delle misure urgenti per il contenimento dell’epidemia da COVID-19 e per lo svolgimento in sicurezza delle attività economiche e sociali introdotte dal COVID-19: Decreto Legge 172 del 26 novembre 2021 (GU Serie Generale n.282 del 26-11-2021) – testo che consiglio di usare anche come informativa interna verso il personale scolastico. È stato pubblicato in Gazzetta Ufficiale il Decreto Legge… Read more »
Protocollo COVID per giornata di scuola aperta (sabato dell’orientamento), 4 dicembre 2021
Si ritiene importante diffondere la nota tecnica con le nuove “Indicazioni per l’individuazione e la gestione dei contatti di casi di infezione da SARS-CoV-2 in ambito scolastico”. Tempo zero (T0): prima possibile dal momento in cui si è stati informati dal referente scolastico COVID-19/dirigente scolastico/DdP. Se il risultato è negativo si può rientrare a scuola. Se invece è positivo, è… Read more »
Il DPCM 2 Marzo 2021 per la parte rientri da estero è prorogato al 31 dicembre 2021 in forza del Decreto Legge 23/07/2021 n.105 In base all’ art. 8 dell’ Ordinanza Ministero Salute 22 ottobre 2021, i bambini di età inferiore a 6 anni sono esentati dall’ effettuazione del test molecolare o antigenico ai fini dell’ingresso in Italia. Inoltre, come… Read more »